Ребенок и общество. Стремление одеть в гранитные берега детство — характерная черта недавнего прошлого. Она не изжита и сегодня. Сооружение искусственных берегов началось в 30-е годы. Вопреки решительным призывам выдающихся педагогов тех лет вернуть детям детство», избавиться от манеры «всех стричь под одну гребенку», «прекратить муштру», наступление на детство приобретало необходимый характер. В общественном сознании
Contents Contents 2 Introduction 3 Theory part The use of games 4 Note-taking 10 Practical part Grammar games 14 Speed 14 Spot the differences 15 Tipycal questions 16 Achievements 16 Reported advioce 17 Picture the past 18 Impersonating members of a set 18 No backshift 19 Incomparable 20 One question behind 20 Sit down then
Российская Федерация Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Орловский государственный университет» Факультет технологии, предпринимательства и сервиса. Курсовая работа по дисциплине Методика преподавания основ экономики и предпринимательства. На тему «Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся». Орел, 2008 г Содержание Введение Сведения из истории 1.2 Сущность понятия 1.3 Функции оценки 1.4 Виды оценки II. Методы
ПЛАН ВСТУП Розділ І. Теоретичні аспекти вивчення геометричного матеріалу в початковій школі І. 1. Загальна характеристика геометричної пропедевтики І. 2. Програмні вимоги щодо рівня геометричних знань учнів 1 – 4 класів Розділ ІІ. Методика організації засвоєння геометричного матеріалу учнями початкових класів ІІ. 1. Розвиток просторових уявлень молодших школярів ІІ. 2. Формування уявлень про лінії і
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Виды крестьянского труда Прежде чем приступить к знакомству с детским трудом, вспомним вкратце о крестьянском труде в целом. Основу всей крестьянской жизни, как известно, издревле составляло земледелие, которое во многом определяло уклад общественной и семейной жизни, взгляды на окружающее, взаимоотношения людей и воспитание детей. Земледелие развивалось в различных и
Обучение иноязычной письменной речи как виду речевой деятельности на среднем этапе Обучение иноязычной письменной речи как виду речевой деятельности на среднем этапе Содержание Введение Раздел 1. Возрастные, психологические и лингвистические особенности обучения иноязычной письменной речи 1.1 Возрастная периодизация и возрастные особенности средних школьников 1.2 Психологическая организация письменной речи. Особенности восприятия, памяти, внимания, мышления и волевые
Содержание Краткие биографические сведения……………………………………… 3 Этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова………………. 6 Принципы демократизма, гуманизма и народности…………………… 11 Особенности методики…………………………………………………… 18 Заключение……………………………………………………………….. 23 Использованная литература……………………………………………… 24 Краткие биографические сведения Михаил Васильевич Ломоносов родился в селе Мишанинском (рядом с Денисовкой) Холмогорского уезда Архангельской губернии в ноябре 1711г. Отец Ломоносова – Василий Дорофеевич был крестьянином-рыбаком, мать — Елена
ГОУ СПО «Находкинский государственный гуманитарно-политехнический колледж» Заочное отделение Находка, ул. Дзержинского, 9а Контрольная работа По предмету Методика использования технических средств обучения и электронно-вычислительной техники Тема Технические средства образования в детском саду Студента V курса, группа 851 Специальность Дошкольное образование Кондратьева Наталья Ивановна г. Находка, ул. Постышева, д. 27, кв. 34 Контрольная получена заочным отделением «_____»______________________200__г.
ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИКО – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Реферат Проблемы информатики в школе Реферат написан студентом 3 курса Ереминым Д.С. Вологда 1999 год. План I. Информатика в наше время. Быстро развивающаяся наука – информатика. Школьный курс информатики. Применение человеком компьютера как инструмента. II. Основные проблемы информатики в школе. Кризис в развитии информатики. Проблемы компьютеризации обучения.
Министерство Образования РФ Челябинский Государственный Университет Институт психологии и педагогики Гуманистическая педагогика Адольфа Дистервега Реферат выполнил студентка гр. ПОЗ 301 А.А. Тимошина Проверил Доцент А.Ю. Акмалов Челябинск-2004г. Содержание Введение………………………………………………………………………………………………….. 3 1 Глава. Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег — «учитель немецких учителей», педагог-гуманист……………………………………………………..4 1.1. Смысл гуманистической педагогики.….…… ………………..………4-5 1.2. Жизненный и творческий путь А. Дистервега ………………..….6-10 2