Урок-конференція Тема. Оповідання Б. Грінченка «Олеся» Мета розкрити на основі твору Б. Грінченка «Олеся» риси характеру, що ведуть героїв до подвигу в ім’я свого народу; вчити аналізувати образ героя, переказувати поширено та стисло головні місця, працювати з додатковою літературою колективно та індивідуально; розвивати та збагачувати усне мовлення та словниковий запас школярів; виховувати патріотичні почуття. Обладнання
Процес навчання 1. Організація процесу навчання Ефективність процесу пізнання залежить не тільки від навичок розуміння і запам’ятовування, але і значною мірою від організації процесу вивчення в часі і просторі. Навички такого планування тим більше важливі, що велика частина навчання здійснюється індивідуально, іноді як частина вашої особистої програми саморозвитку. Планування й організація навчання. Ви повинні розуміти,
План 1. Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе 2. Применение правил Литература 1. Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе Так как по программе в 8 классе основной курс – это синтаксис, то, конечно, больше времени уделяется пунктуационной работе. Работа ориентирована по учебнику «Русский язык. 8 класс» под ред.С.Г. Бархударова. Объяснение правил
Содержание Введение 1. Воспитательная система школы 2. Критерии эффективности воспитательной системы Заключение Список использованной литературы Приложение. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы Введение Появление в педагогике понятия воспитательная система» обусловлено влиянием на теорию и практику воспитания идей системного подхода, получивших широкое распространение в современной науке. Это понятие в настоящее время становится все более распространенным,
Московский Педагогический Государственный Университет им. Ленина Факультет педагогики и психологии Р Е Ф Е Р А Т Т Е М А Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка. ВЫПОЛНЕН студенткой V КУРСА, 5 ГРУППЫ Климкиной Н.Н МОСКВА, 1998 год ПЛАН 1. Введение 2. Организация жизнедеятельности ребенка. 3. Заключение 4. Список литературы Введение Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) –
План 1. Поняття наукової творчості студентів. 2. Особливості, цілі і завдання наукової творчості. 3. Рівні творчого потенціалу студентів. Використана література 1. Поняття наукової творчості студентів Навчальна праця є важливим компонентом навчально-виховного процесу у ВЗН, саме тієї його сторони, яка відображає активність студента в оволодінні соціальним досвідом. Тому слід звертати особливу увагу на формування у студентів
Міністерство освіти України Київський Національний Економічний Університет Кафедра Педагогіки та психології Звіт про проходження педагогічної практики студента 7 групи 4 курсу Фінансово-економічного факультету спеціальності 0104 Вертелецького Д.Б КИЇВ –1998 Календарний план педагогічної практики 3 Розділ 1 Загальна характеристика бази практики. 4 Розділ 2 Загальна характеристика відвіданих занять. 5 Розділ 3 Описання проведених занять. 7 3.1
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени М.Е.ЕВСЕВЬЕВА факультет ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ кафедра МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДАЮ Иванова А.Г., кандидат педагогических наук, доцент Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИЧЕСКИХ СТИХОТВОРЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Автор дипломной работы Петрова О.В. Специальность 130002-теория и методика
Абстрактно-дедуктивный метод введения и формирования математических понятий в 10-11 кл. С точки зрения математики в абстрактно-дедуктивный метод» входят многие приемы доказательства. Абстрактно-дедуктивным методом установления истины и исследования связи между предложениями становится логическое доказательство. Формирование понятий – сложный психологический процесс. Он осуществляется и протекает по следующей схеме ощущения -> восприятие -> представление -> понятие Процесс формирования
«Теория и методика воспитания толерантности в начальном, среднем и профессиональном образовании и образовательной области технологии» Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития (этику и стратегию ненасилия, идею терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам, идею диалога и взаимопонимания, поиска