Нарушения письма и чтения у детей с недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

КОНСПЕКТ
занятия по русскому языку, проведенного студентом Антроповым Александром группы ЛП-46 ФНиСО ПГПУ им. В.Г.Белинского для детей с нарушениями письма и чтения, обусловленных недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития, школы № 51
2 марта 2009 года в 12 часов 00 минут

Тема Предлоги и их употребление в речи.

Коррекционно-развивающие цели Развивать внимание и память. Предупреждение и коррекция аграматизмов.
Обучающие цели Учить детей правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи, разграничивать речевые единицы на письме.
Воспитательные цели Воспитывать уважение друг к другу, умение работать в коллективе.
Оборудование Словарные слова-картинки, плакат с объектами в различных пространственных отношениях, карточки с загадками.
Ход занятия.
1. организация детей на работу.
Логопед Здравствуйте, ребята! В начале нашего урока мы сыграем в игру. Я буду называть слова, а как только вы услышите слово из трёх слогов вы сядете за парты.
2. словарная работа.
Логопед Посмотрите на словарные слова на доске и скажите на какие две смысловые группы можно разделить их. (шоссе, карандаш, пенал, дежурный, тетрадь, машина, троллейбус.)
Дети Школьные принадлежности и транспорт.
Логопед Какие ещё словарные слова, относящиеся к транспорту вы знаете?
Дети Автобус.
Логопед Теперь я уберу слова, относящиеся к транспорту. Вы внимательно посмотрите на оставшиеся, запомните их. Позже я их уберу, а вы их запишите по памяти.
Логопед Кто какие слова запомнил?
Дети Карандаш, пенал и т.д.
Логопед Как они правильно пишутся? Произнесите по слогам. Ребята вы все молодцы. Ребята, среди слов, которые вы записали, есть слова «карандаш» и «пенал» (вешает на доску картинки карандаша и пенала) Придумайте предложение с этими словами.
Дети Карандаш лежит в пенале.
Логопед Запишите это предложение в тетради. (один ученик пишет его на доске) Посчитайте сколько слов в этом предложении?
Дети Четыре. (если затрудняются, то логопед предлагает считать всем вместе какое первое слово, второе и т.д.)
Логопед Ребята, назовите самое маленькое слово в этом предложении?
Дети В
Логопед К какой части речи оно относится?
Дети Предлог.
3. Основная часть работа над предлогами.
Логопед правильно, это предлог. Сегодня на уроке мы продолжим знакомится с предлогами, будем учится правильно их писать и употреблять в речи. А давайте вспомним, что вы знаете о предлогах? (работа по таблице)
Дети это служебная часть речи, к предлогам нельзя задать вопрос, предлоги пишутся отдельно от других частей речи. ( если дети затрудняются логопед задаёт наводящие вопросы какая часть речи? Можно ли задать вопрос? Как пишется?)
Логопед Ребята, вы все молодцы, вы правильно сказали, что такое предлог. Давайте вспомним, какие ещё бывают предлоги. В этом нам поможет вот такая картинка (на картинке изображены предметы в различных пространственных отношениях между собой). Я вам буду называть предмет, вы мне говорить, где он находится на картинке. Мы узнаем кто из вас самый внимательный.
Логопед книга
Дети книга лежит на столе.( отвечает один ребенок)
Логопед Молодец. Какой предлог ты использовал?
Дети предлог «на».
Логопед как ты его напишешь?
Дети Раздельно.
Далее ведётся аналогичная работа над остальными предлогами по картинке. Дети записывают предлог с существительным в тетрадь.
Логопед Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь давай те чуть-чуть отдохнем и разомнёмся.
4. Физкультминутка.
Логопед сейчас я вам буду говорить инструкции, а вы постарайтесь правильно их выполнить. Поместите карандаш на пенал, под пенал, за голову, перед партой и т.д.
5. работа по нахождению предлогов в предложениях.
Логопед Кто напомнит, о чём мы сегодня с вами говорим?
Дети О предлогах.
Логопед А как вы думаете, нужны ли нам предлоги, может и без них можно обойтись? Если я скажу « ученик сидит партой», это будет правильно? У меня есть загадки, но в них пропущены предлоги, давайте вставим их и отгадаем! (Раздаются карточки с загадками.

Дом … улице идёт,
… работу нас везёт.
Не … курьих ножках,
А … резиновых сапожках.
(Затем выполняется поверка.)

Логопед Ребята, вы, наверное, уже хорошо усвоили, что такое предлог! Давайте поиграем в игру «кто больше найдёт предлогов». Сейчас я вам раздам предложения, а вы найдёте в них предлоги и обведете кружком. (каждому раздаются карточки с предложениями
Платок лежит в кармане. Вазу поставили на стол. Кошка спряталась за шкаф. Мышка вылезла из норки. Машина подъехала к дому. Яблоко упало с дерева. Муха ползёт по стеклу.
(Далее выполняется проверка.)
6. Подведение итогов
Логопед ребята давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили?
Дети О предлогах.
Логопед А что такое предлог?
Дети это служебная часть речи, к предлогу нельзя задать вопрос, предлог пишется раздельно с другими частями речи.
Логопед молодцы ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке. На следующем занятии мы с вами продолжим знакомиться с предлогами. До свидания.
Дети До свидания!